搞腐败，还需要“学习”吗近日，有记者问某编纂委员会一位负责人：已经启动的某纂修工程经费到位后，怎样管理和支配、谁来监督经费的使用？这位负责人回答：“更多的是讲自觉，我们这群人还没有学会腐败。”腐败还需要学习吗？恐怕不一定。>>>全文——《人民日报》 作者：斯雄别把校规当紧箍咒校规的作用是规范学生行为，引导学生养成良好的学习和生活习惯。但制订校规校纪最主要的，得看是否行之有效，是否符合教育规律。在当前的素质教育中，校规只是一种辅助手段，学校应该提倡“少管多帮”的教育理念。 >>>全文——《华南新闻》 作者：陈军且看“愤青”如何爱国“愤青”也有“愤青”的价值，至少可以装点我们的舆论世界，让别人感到我们也是有多种声音的。“愤青”最大的抱负是“愤青”治国，将国家“愤青化”，如果遂其所愿，不说别的，单是以一触即跳来应对世界，非把国家变成羊角风不可。>>>全文——《南方都市报》 作者：刘洪波 如此情境教育容易诱发学生早恋日前，天津市和平区21中进行了一节形式独特的青春期心理教育课。笔者觉得这样的情境设计有可能诱发学生早恋，不值得提倡。所谓情境教学就是把学生放到一个具体情境中，让学生有亲临其境、感同身受的体验。而让学生去身临其境体验“性冲动”，恐怕难以达到“应对性诱惑”的预期效果，倒是有“性诱惑”之嫌。>>>全文 ——千龙网作者：孙正龙各自为政管不好19个部门的井盖19个部门看似为窨井管理织就了一张大网，在建设时各自为政，遍地开花，最后却无一人来收网。从这个意义上说，无盖窨井的出现不是偶然的，其伤人同样不是偶然的。>>>全文——《新京报》 作者：刘行机构臃肿用钱“买瘦”？不是称职的就必然是不称职的，难道还有第三种情况吗？怕只怕，有的地方人为地考虑关系、面

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